此 “情” 可待成追忆

　　有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把学生带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。作为学生，我们的知识都是老师给的，我们的进步都凝聚着老师一点一滴的心血。老师—— —最神圣的职业，他没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉，但他却是学生心中最优秀的老师。在我的身边，就有一位这样可亲可敬的人—— —黄菲菲老师。她的每一堂课都让我受益匪浅，她的课让我近距离地领略到她独特的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。下面就谈谈我对我大学英语黄菲菲老师课程的感受。
　　情 意
　　作为一位大学英语老师，更作为一位教育工作者而言，黄菲菲老师十分重视学生的情感教育，从各个方面激励学生、培养学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。黄菲菲老师经常在课堂上用“OK”“Very good.”“Wonderful”等表扬词汇鼓励同学认真学习，用加平时分的上课政策鼓励学生积极回答问题，使大家怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。无论何时，我们总能看见黄老师那温柔耐心的脸庞，使人心情愉悦放松，有一种和老师亦师亦友的感觉。她那亲切的态度也拉近了师生的距离，加速搭建起了师生沟通的桥梁。
　　情 景
　　为了调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。每节英语课，黄菲菲老师都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容，使课文中的难点化易。在情景中讲解语言知识突出重点难点，详细解说难点重点，耐心十足；在情景中进行操练情景对话，提高学生实践的量和质。她认为在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性，因此，她在自己的课堂上设置了新闻报道、英语演讲。课文背诵、PPT对话等各种特色环节，要求学生通过想象，自己创设的情景，完整地进行语篇的思想交流，在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能。她多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，使课堂富有节奏感，大大提高了课堂教学效率。这种特色的教学方法也提高了学生的口语能力和对词汇的判断力，加深了学生对英语课程的热爱和关注程度，培养了用英语进行创新的交际的能力。
　　情 谊
　　每位教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识，黄菲菲老师也不例外——她语利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。她认为采用Matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。她重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。每堂课上课之前，她都会规律性地对学生进行学习小测，加深巩固学生随上一节课知识点的记忆。每次上新课之前，黄菲菲老师都会通过导读，加速学生对新课的理解、记忆和交际的进程。她总是绞尽脑汁为学生开辟更加活跃的课堂，提供更多更有效的知识。
　　在黄菲菲老师的课堂中，我感觉到的是一种宽松，民主，和谐的教与学的氛围。她流利的口语，准确的发音。让我对课程的理解更加清晰；她善于利用多媒体等多种手段辅助教学的教学模式，让我所接触到的知识更立体，更直观，更生动；她教态亲切，表情丰富，在课堂上授课时轻松潇洒，富有艺术性，活跃了课堂气氛，大大加强了我的听课兴趣。黄菲菲老师的课堂是充实，是精彩的！
　　岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮沉，不变的是一代又一代的老师还是那么尽心尽力地将一届又一届的莘莘学子培养成材，引上成功之路。老师，当蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒，蓦回首，串起春秋的脚步。我的人生，将在您的期待的目光里，继续不断前行！
　　（本报记者 梁燕菁）